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組織編寫(xiě)教材
組織編寫(xiě)教材
- 分類(lèi)：基本思路
- 發(fā)布時(shí)間：2021-04-02 15:27
組織編寫(xiě)教材
- 分類(lèi)：基本思路
- 發(fā)布時(shí)間：2021-04-02 15:27
組織編寫(xiě)教材
目前圍棋教學(xué)大部分以傳授知識技法的培訓為主，以教育為主要目的的機構還不普遍。流行的教材也以培訓為目的。另外，現在的主流教材重點(diǎn)是介紹知識和技法，對知識體系的介紹相對較少。格弈認為向學(xué)員介紹知識體系對學(xué)員理解和運用知識技法在幫助。因此，有必要編制教材為開(kāi)展圍棋教育創(chuàng )造條件。
1 主題。教材以向學(xué)員較全面、系統地介紹圍棋對弈知識和技法為目的，力圖為學(xué)員提供一張暢游對弈世界的導航圖；圍棋教育是在向學(xué)員傳授圍棋知識和技法的同時(shí)，借鑒對弈可幫助學(xué)員提高對世事的認識，加強學(xué)員應對處理現實(shí)問(wèn)題的能力。格弈圍棋希望通過(guò)“格”來(lái)借鑒“弈”。故以《格弈航圖》作為圍棋普及教材的主題。
2 組織教學(xué)內容。從教學(xué)目的出發(fā)，根據不同教學(xué)階段特點(diǎn)設定相應的教學(xué)目標，針對各階段的教學(xué)目標，選擇適合的教學(xué)內容。
2.1 教學(xué)目的。掌握圍棋知識和技法，借助對弈認識世事，提高應對處理現實(shí)問(wèn)題的能力?；诖四康?，教材應包括圍棋知識技法、借鑒圍棋對弈理解和應對現實(shí)問(wèn)題兩方面的內容。
2.2 常規教材和特別教材。為了達到教學(xué)目的，采取了將教材內容分為常規課程內容和特別課程內容兩部分。常規課程為圍棋知識和技法；特別課程為學(xué)習、訓練、競技及與之相關(guān)的日常行為、認識、方法、習慣等內容。
2.3 教學(xué)目標和教學(xué)內容。針對明確的教學(xué)目的，將教學(xué)過(guò)程劃分若干階段。對每個(gè)階段設置適當的教學(xué)目標，根據各階段的教學(xué)目標選擇相應的教學(xué)內容，編制成各階段的教材。
3 教學(xué)階段和教材劃分。按照圍棋學(xué)習的一般規律，可把圍棋普及教學(xué)過(guò)程分類(lèi)初級、中級和高級三個(gè)階段。鑒于初階段的教學(xué)安排對教學(xué)效果影響較大，可將初級階段細分為啟蒙、入門(mén)和基礎三個(gè)階段?；A、中級階段參考學(xué)員業(yè)余段位各分為兩級，高級階段則參考棋力水平的網(wǎng)絡(luò )段位，細分為四級。教材也相應按階段分冊編寫(xiě)。
4 教材書(shū)名。為了呼應《弈旅航圖》的主題，我們按各教學(xué)階段的特點(diǎn)，為每個(gè)階段的教材各取一個(gè)形象書(shū)名。其中，啟蒙教材書(shū)名為《弈場(chǎng)淺掠》；入門(mén)教材書(shū)名為《弈途學(xué)步》；基礎一（1段升2段）教材書(shū)名為《弈路前行》；基礎二（2段升3段）教材書(shū)名為《弈原覓徑》；中級一（3段升4段）教材書(shū)名為《弈野探幽》；中級二（4段升5 段）教材書(shū)名為《弈巒眺遠》；高級一（5D升6D）教材書(shū)名為《弈嶺攬勝》；高級二（6D升7D）教材書(shū)名為《弈峰望頂》；高級三（7D升8D）教材書(shū)名為《弈林爭鋒》；高級四（8D升9D）教材書(shū)名為《弈壇論劍》。
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